MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
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Keywords

Modelo dos Campos Semânticos (MCS)
educação financeira escolar
educação matemática
análise epistemológica
significados matemáticos

How to Cite

Santos, S. M. A. V., Chaves, E. B. G., Lameira, F. da C., Cunha, L. C. da S., de Assunção, M. C., Meroto , M. B. das N., Narciso , R., & Dill, T. F. (2023). MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. REVISTA FOCO, 16(11), e3773. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v16n11-227

Abstract

Este artigo tem como objetivo explorar a integração do Modelo dos Campos Semânticos (MCS) na educação matemática, com foco na Educação Financeira Escolar. Os objetivos específicos incluem a aplicação do MCS na Educação Financeira, análise epistemológica com base no MCS e a discussão de métodos de leitura de produção de significados com referência ao MCS. A pesquisa adotou uma abordagem de pesquisa bibliográfica, explorando materiais previamente publicados, incluindo livros e artigos de periódicos. A metodologia bibliográfica envolveu a coleta, seleção, análise e organização de fontes bibliográficas relevantes. Os referenciais teóricos consultados incluem o trabalho de Romulo Campos Lins, Giménez e Lins, Campos, Britto, Silva e outros autores relacionados ao MCS e à Educação Financeira. Os resultados esperados incluem a demonstração da relevância do MCS como ferramenta pedagógica na Educação Financeira Escolar. Espera-se que a aplicação do MCS promova uma compreensão profunda dos conceitos matemáticos subjacentes às finanças pessoais, criando conexões significativas entre esses conceitos e situações financeiras do cotidiano dos alunos. Além disso, a análise epistemológica e os métodos de leitura de produção de significados baseados no MCS podem contribuir para uma compreensão mais ampla de como o conhecimento matemático é produzido e como os alunos constroem significados. Em resumo, este artigo busca apresentar uma abordagem inovadora para a Educação Financeira Escolar, utilizando o MCS como referencial teórico e metodológico. Os resultados esperados têm o potencial de impactar positivamente a formação de alunos financeiramente competentes e conscientes, preparando-os para os desafios financeiros do mundo contemporâneo.

https://doi.org/10.54751/revistafoco.v16n11-227
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